г. Гатчина, ул. Карла Маркса, 32A
Проект «Эврика»
Экологическая культура является неотъемлемой частью общечеловеческой культуры, а также показывает уровень нравственного развития общества. В настоящее время система непрерывного экологического просвещения и образования приобретает огромное значение. Образовательные учреждения, и наша гимназия в том числе, принимают непосредственное участие в этой деятельности.
Экологическая грамотность школьников формируется за счет их активного участия в исследовательской и практико-ориентированной деятельности. Понимание экологической обстановки помогает подростку сформировать реалистичную картину мира и собственное отношение к происходящему. Исследовательская деятельность стала активно применяться в образовательном и воспитательном процессе как наиболее эффективный способ вовлечения учащихся в творческую, созидательную деятельность и для формирования экологических знаний, умений, навыков и мировоззрения на базе практической деятельности.
Современное поколение детей редко общается с природой. В связи с этим считаем целесообразным начать экологическое образование со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любой местности можно найти важные и интересные для наблюдения и исследования природные объекты: деревья, травы, реки, пруды и т.д.
Огромную роль в экологическом воспитании играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Летние экологические занятия учащихся гимназии «Апекс» проводились в соответствии с планом и программой учебного предмета биология. К сожалению, на предмет биология сегодня в общеобразовательных учреждениях выделяется 1 урок в неделю, а экологию вообще убрали из школьного курса. 
Лето — самое подходящее время для практических занятий по биологии и экологии, для наблюдений и экскурсий в природу. В игровой форме ребята принимали участие в исследовании территории гимназии и Приоратского парка, решении интересных экологических задач, кроссвордов. Ребята пробовали дать экологическую оценку местности и способы её улучшения, если это необходимо. 
Наибольший интерес вызвала работа с лабораторным оборудованием и микроскопами. На уроках обычно не хватает времени, чтобы рассмотреть интересные объекты. В рамках проекта времени для практической части было достаточно. Каждый мог рассмотреть под разным увеличением готовые микропрепараты, а также сам приготовить и изучить собственный микропрепарат.
Ребята решали кроссворды, экологические задачи, составляли муляжи клеток. Такие занятия необходимы для развития познавательного интереса, для повторения и закрепления пройденного материала, для общего развития подростков. Надеемся, что всем было весело и интересно, планируем продолжать работу следующим летом.
заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Алёшина И.В.